Résumé:
L’expression « éducation intégrale » a été massivement utilisée depuis le Concile Vatican II pour qualifier l’éducation catholique. Il n’existe cependant pas de définition de cette notion, qui fait par ailleurs l’objet d’un usage très large et très peu homogène. L’article répond à cette lacune en opérant un repérage systématique de l’usage de la notion d’éducation intégrale en vue d’en proposer une définition synthétique. L’éducation intégrale apparaît alors comme déterminée par une anthropologie de la personne dont le plein accomplissement est garanti par la recherche du bien commun. Sur ce fondement anthropologique, l’éducation intégrale ordonne les principes de l’éducation catholique : inaliénable dignité de la personne, synthèse entre foi, culture et vie et coopération des responsables de l’éducation.
Référence:
François MOOG, « La notion d’éducation intégrale, pivot anthropologique de l’éducation catholique », Transversalités, 2017/2 (n° 141), p. 35-51.